在 TESOL 教学中，如何运用小组合作提升学生口语水平？

在 TESOL 教学的广袤天地里，提升学生的口语水平是众多教师不懈追求的重要目标。语言本质上是一种交流工具，而小组合作学习模式恰为学生提供了丰富且真实的交流情境，极大地促进了口语能力的锻炼与提升。那么，TESOL 教师该如何巧妙运用小组合作，开启学生口语进步的大门呢？

科学分组，搭建交流基石

合理分组是小组合作成功的首要前提。TESOL 课堂中学生来自不同文化背景，英语基础和口语能力参差不齐。教师可通过测试、日常观察等方式，全面了解学生的语言水平、性格特点和学习风格。在此基础上，进行异质分组，即每个小组都涵盖高、中、低不同水平的学生。例如，将口语表达流利、思维活跃的学生与稍显羞涩、基础薄弱的学生分在一组，优势互补。同时，兼顾学生的性格搭配，避免小组内性格过于相近导致交流失衡。比如，让善于组织协调的学生担任组长，鼓励内向学生在其引导下逐步参与交流。另外，还可适当考虑学生的文化背景差异，促使他们在交流中拓宽文化视野，丰富口语表达内容，如将中国学生与来自英语母语国家的学生组合，互相学习地道表达与文化知识。

设计多样活动，激发表达欲望

丰富且契合学生兴趣的小组活动，是点燃学生口语表达热情的关键。

角色扮演活动

设定各类生动有趣的场景，如餐厅点餐、机场候机、医院看病等，让学生分别扮演不同角色，运用英语进行对话交流。在 “餐厅点餐” 场景中，学生需用英语询问菜品、表达口味偏好、讨论价格等。这不仅锻炼了日常交际口语，还增强了学生在实际情境中运用语言的能力。教师可提前提供相关词汇和常用句型，如 “May I have the menu, please?”“I'd like... with...” 等，帮助学生顺利开展对话。

小组讨论活动

抛出具有争议性或话题性的问题，如 “Should students be allowed to use mobile phones at school?”“What is the most important invention in the past century?”，组织学生分组讨论。每个学生都需阐述自己的观点，并倾听他人意见，进行辩论和交流。这一过程能促使学生主动思考，运用丰富的词汇和复杂句式表达想法，提升口语的逻辑性和流畅性。例如，学生在表达对手机使用的看法时，会用到 “On one hand... On the other hand...”“In my opinion...” 等表达。

故事创编与讲述活动

要求小组共同创作一个故事，从设定情节、编写对话到最后向全班展示讲述。小组成员分工协作，有的负责构思故事框架，有的编写角色对话，有的进行故事讲述。这既培养了学生的合作能力，又极大地锻炼了口语表达和创造力。例如，在讲述自创的冒险故事时，学生可能会用到 “Suddenly, a mysterious figure appeared...”“Then, they decided to...” 等生动的表达，让故事更引人入胜。

教师引导，保障合作实效

在小组合作过程中，教师并非旁观者，而是关键的引导者和推动者。

明确规则与目标

在活动开始前，教师需清晰地向学生阐明小组合作的规则和活动目标。如规定每个成员都要积极发言，尊重他人观点，不得打断别人；明确活动最终要达成的成果，是完成一份对话记录、形成一份讨论报告，还是完整讲述一个故事等。让学生清楚知道自己努力的方向，确保小组活动有序开展。

适时介入指导

当小组讨论陷入僵局、出现冷场时，教师应及时介入，通过提问、提示等方式启发学生思路。比如在小组讨论环保问题卡壳时，教师可提问：“What are the common environmental problems you see in your daily life?” 引导学生从身边现象入手展开讨论。若小组交流中出现语言错误，教师不必立即纠正，可先记录下来，待活动结束后集中讲解，避免打断学生思路，影响交流流畅性。

多元评价激励

活动结束后，教师要进行全面多元的评价。不仅关注小组最终成果，更要重视合作过程。评价内容包括学生的口语表达准确性、流利度、词汇运用丰富度、团队协作表现等。采用教师评价、小组自评、小组互评相结合的方式。例如，教师可对小组表现进行总体点评，肯定优点，指出不足；小组内成员互相评价，分享合作感受和收获；小组之间相互打分，学习他人长处。对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，如颁发 “最佳口语表现奖”“最佳团队合作奖” 等，激发学生持续参与小组合作的积极性。

小组合作模式在 TESOL 教学中对提升学生口语水平具有巨大潜力。通过科学分组、精心设计活动以及教师的有效引导，学生能够在充满活力与互动的氛围中，不断锻炼口语表达能力，增强自信心，为未来的跨文化交流奠定坚实基础。

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