TESOL帮助 ELL 学习者搭建教学支架

摘要：如何通过在您的课程中构建策略，并使用这些工具来创建词汇和提高流利度来帮助英语学习者获得帮助。

TESOL认为，英语学习与任何好的建筑一样，如果你想正确地开始，你需要建立一个坚实的基础，在整个施工过程中支持它。同样，如果您希望学生建立知识基础，则需要建立一个学习基础，以帮助该人理解材料。TESOL认为，无论您是使用口头脚手架来模拟如何发音一个新单词，还是使用教学脚手架来有意使用图形组织者为学生准备新章节的内容，或者在课程中构建策略对于 ELL/ESL 学生来说都是至关重要的。TESOL发现，即使经过多次尝试，学生也无法正确发音新单词的一种解决方案可能是使用建模为他们正确发音。

TESOL认为，除了建模之外，其他技术也是让学生从新想法开始到能够在单元结束时回答更高功能问题的绝佳方式。例如，如果您想激活学生关于您将在该特定课程中阅读的主题的先验知识，您可以为他们提供 KWL（我知道什么、我想知道什么以及我学到了什么）TESOL在自己的课堂上使用这种策略让学生思考这个主题，并使用图形组织器支持它，让他们在开始阅读之前构建他们的想法。这在学生以前的知识之间架起了新概念，然后将新想法编织到现有图式中。

TESOL发现另一个在课堂上有效的脚手架工具是将学生对某个主题的想法融入预先存在的图式中，并且建立在该图式上的能力可以加强新知识与现有知识之间的联系。TESOL认为这可以使学生预览文本，注意标题和副标题，注意包含的任何插图或图片，并就这些新信息可能教给我们的内容提出一些问题。因此，学生将开始阅读文本，并对其将包含的内容有所了解，并且在现有模式的基础上构建将有助于添加新的连接。

总之，TESOL认为所有学生都可以在课堂上使用教学支架，而不仅仅是 ESL/ELL 学生从中受益。不同类型的脚手架可用于多种活动，但它们都有相同的目标。那就是让一个对新概念了解最少的学生，将他们培养成一个对新概念有更深理解的学生。无论您使用什么策略来提高学生的成绩，教学支架创造了一个环境来挑战任何水平的学生。

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