TESOL课堂管理计划

TESOL发现，在制定课堂计划和教学方法时，许多教师使用协作学习技术。这通常涉及组间学习和口头互动的使用。老师不只是教书，而是给学生一个通过人际互动学习的机会。有些人使用同伴小组进行课堂管理，从而为与个别学生的个人互动创造更多时间。TESOL发现，其他人则使用这种教学策略，通过让课堂作业更“有趣”来提高学生的积极性。TESOL发现，还有一些人认为，协作学习可以为学生提供跨越种族和性别界限的宝贵机会，从而促进友谊。使用协作小组工作的所有这些原因都是课堂教学中有价值的目标。然而，很少。

以下是TESOL的一个课堂计划，可以有效地管理课堂时间和组织儿童活动。

TESOL指出，首先准备一个时间表，以便有时间学习以及娱乐和活动。重新安排日程，出去阅读，给学生剪贴板，出去画画，有一个主题日。例如，每个月的第一个星期一，学生可以穿着彩虹的颜色，或者对于年龄较大的学生，他们可以创造性地穿着一些历史服装，并带来与该服装相关的东西。讨论这些为这一天开了个好头。这些当然只是想法，为老师们的聪明才智留有余地。以打铃工作开始新的一天，这是一项可以让他们进入学习模式的介绍性任务或活动。从那时起，课程计划可以定期进行有趣的间隔和休息。

TESOL建议让学生每周写一到两次：你今天学到了什么？例如，还可以带他们到学校外面，让他们学习一些具体的东西，无论是园丁、蝴蝶甚至花园里不同种类的花的行为。然后让他们写下他们。这提供了休闲和娱乐时间的活动。

TESOL指出在传递测试或工作表或通知时，在左边的纸上写下缺席学生的姓名。当学生到达开始新的一天时，让他们移除白天需要的所有东西。有一个规则：白天任何人都不能进入背包。在所有 Master 副本的右上角写一个红色的 M。这将很容易地将大师与副本区分开来，并防止意外地将大师传递给学生。总是在一天的最后几分钟进行回顾：希望当父母询问这一天时，学生会得到“没有！”以外的答案。

TESOL发现，此外，特别是课堂活动可以单独或成对分配给不同的学生。例如，可以让某人成为班长、擦黑板、某人可以是堆椅人、某人可以是计时员等。这样，需要通过课堂完成的小任务由学生管理，使他们能够承担责任。

TESOL指出，这里坚持霍华德格拉瑟和德雷克课堂管理理论的一个关键是协作和口头互动学习。在整个课堂时间，学生应该参与与老师的口头互动。应该计划好这一天，以便为所有不同的学生提供时间和机会来度过一个特殊的时刻。一些专家认为，每个学生都可以有一个专注周，在每节课开始的时候，他/她有几分钟的时间与学生分享他的生活。它不仅有助于人际学习，也有助于语言学习，而且还能让学生感到特别。

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